本文摘要：连日来，县委宣传部的组织全体干部职工自学《习近平贫困地区阐述摘编》读本，自学形式多样，内容载体非常丰富，使干部职工需要深刻领会读本的精神实质，贯彻落实习近平总书记关于贫困地区工作最重要阐述的精髓，为引发全县干部群众自学好、领会好习近平总书记关于贫困地区工作最重要阐述的热潮，争当贫困地区政策“传播者”，当好新时期“贫困地区干部”带上好头。县委宣传部制订了自学计划，做人手一册《习近平贫困地区阐述摘编》读本，坚决“四学”，当好学员。
连日来，县委宣传部的组织全体干部职工自学《习近平贫困地区阐述摘编》读本，自学形式多样，内容载体非常丰富，使干部职工需要深刻领会读本的精神实质，贯彻落实习近平总书记关于贫困地区工作最重要阐述的精髓，为引发全县干部群众自学好、领会好习近平总书记关于贫困地区工作最重要阐述的热潮，争当贫困地区政策“传播者”，当好新时期“贫困地区干部”带上好头。县委宣传部制订了自学计划，做人手一册《习近平贫困地区阐述摘编》读本，坚决“四学”，当好学员。领导带头学，即班子成员以教学教师的身份为学员重点从充分认识扶贫攻坚的重大意义；坚决中国特色扶贫开发道路，坚实作好扶贫攻坚各项工作；联手避免贫穷，资源共享人类命运共同体等方面为学员深入细致地介绍《习近平贫困地区阐述摘编》读本内容，使学员需要高效有序地自学，深刻领会读本的精神实质。解说交流学，通过教学领导发问《习近平贫困地区阐述摘编》读本中的一些内容要点，让学员问或答对，最后由教学领导发布准确答案，强化学习气氛、优化自学环境、提高学习效果。
学员权利学，通过让学员权利读者《习近平贫困地区阐述摘编》读本，使学员需要根据自己的读者能力和基础实际情况，按照自己的读者习惯和方式自学《习近平贫困地区阐述摘编》读本，从而更为高效深刻印象地领会习近平同志关于贫困地区的新理念新思想新战略。融合工作学，学员融合工作实际，提升政治站位，稳固竖立“四个意识”，极力做“两个确保”，找准定位、具体目标、精准发力，把习近平总书记关于贫困地区工作的最重要阐述贯彻落实到每一项工作，尤其是贫困地区工作的过程之中，大力作好贫困地区政策宣传工作，助力输掉全县扶贫攻坚战。下一步，县委宣传部将之后把自学《习近平贫困地区阐述摘编》读本划入全县理论自学中心组自学范畴，利用党员活动日、“三会一课”等载体增强自学，坚决读书原文、觉原理，联系实际学，指导本职工作。
创建长效机制，把《习近平贫困地区阐述摘编》读本作为一项最重要自学内容划入日常自学和会议中，使干部职工贯彻落实读本的最重要阐述精神，弘扬“说干就干，腊就干好”作风，贯彻把贫困地区各项工作落到实处。
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